Utilização didática de recursos tecnológicos como resposta à diversidade

É interessante questionar se a tecnologia é criada visando melhorar a qualidade de vida de todos ou só de alguns? A diversidade é levada em conta no momento da invenção tecnológica?
O imperativo tecnológico leva ao desenvolvimento de novos avanços, não tanto para resolver problemas, mas orientados pelo imperativo do progresso. Ou seja, a tecnologia gera novos avanços ou instrumentos não para dar respostas às necessidade das pessoas, das diferentes pessoas que convivem em uma comunidade ou cultura, mas o processo costuma ser o inverso.
Com esses avanços procuram-se soluções para os problemas apresentados pela diversidade das pessoas e que representa, em certas ocasiões, necessidades educacionais especiais, impossibilidade de realizar certas tarefas, incapacidades ou distúrbios que podem ser superados com a utilização desses recursos.
Entende-se a educação como uma atividade social com conseqüências como no plano individual como no social intrinsecamente política, esta deve conseguir fazer com que os alunos desenvolva um nível de autonomia e independência pessoal satisfatória e preparar esses indivíduos com necessidade especiais para participarem no mundo profissional e no seu ambiente sócio-cultural, proporcionando-lhes e garantindo-lhes os recursos adequados de acordo com o momento em que vivem.
Qual deve ser a obrigação da intervenção educacional em uma sociedade tecnológica diversa? Naturalmente, deve ser de garantir o aproveitamento destes recursos como caminho de acesso à participação dos sujeitos na construção da sua cultura.
Existe uma disparidade das invenções tecnológicas que visam atender as necessidades das pessoas “normais” e as que têm algumas necessidades especiais. Para cada passo dado no desenvolvimento de recursos dirigidos para eliminar as diferenças, adaptar o acesso a um programa ou atender a uma necessidade especial, já foram dados 15 no desenvolvimento de novos avanços dirigidos a pessoas que não tem “nenhum distúrbio”.

Quais as respostas dadas pelas tecnologias da informação à diversidade?
A tônica é criar produtos para o consumo do grande grupo, a maioria dos usuários os chamados “normais”. A partir desta suposta “normalidade”, surge ou se deriva à necessidade de adaptar cada novo avanço às características e necessidades dos usuários que não estão dentro desse grupo por possuírem padrões sensoriais, motores, intelectuais diferentes. Surge, assim, uma área ou subárea de aplicações dedicadas à atender essa população por meios de produtos específicos.
Dentro da área da informática existem recursos muitos variáveis tanto de apoio físico como de apoio lógico (programas).
Dispositivos de apoio físico:


Dispositivos de apoio lógico:




Dispositivos para entrada de informação

A relação computador baseia-se na entrada de informação com a ajuda de algum dispositivo que estabelece um contato e permite que o computador receba mensagens. O mais comum é o teclado tradicional, mas esse sistema não é válido para aquelas pessoas que têm movimentos espásticos ou pouco ou nenhum controle da motricidade manual.
A variedade de resposta às necessidades especificas pode ser agrupada em dois grandes grupos: dispositivos de acesso direto e de acesso indireto.
Dispositivos de acesso direto:




Como reflexão para continuar a pensar, seria preciso analisar se as contribuições das chamadas novas tecnologias, estão mais a serviço de alguns do que de outros e, portanto, em vez de cumprir uma função como respostas ás necessidades de todos os membros da sociedade, servem para melhorar o suposto estado de bem-estar dos grupos majoritários ou mais poderosos, em detrimento daqueles para os quais essas tecnologias seriam respostas a problemas e necessidades. O que você acha? O que é possível fazer a partir da educação?

Reflexão

Diante das novas tecnologias que trouxeram novas exigências no mercado de trabalho, levando as empresas a uma nova forma de organização, de modo a garantir melhor qualidade na prestação de serviços, por que a escola ainda caminha de forma lenta em trazer novas tecnologias para os espaços educacionais?

E o Professor?

A sociedade passa por constantes mudanças nos mais diversos setores, e no campo educacional não é diferente. Com o surgimento da informática a escola vê-se obrigada a adequar-se a essa nova tecnologia, pois hoje é mais difícil para o professor desenvolver um trabalho mais eficiente sem os novos recursos da tecnologia, tendo em vista que os alunos vivem no “mundo virtual” e trazem essas experiências para a sala de aula. Nisso, o grande desafio do professor é conhecer os recursos disponibilizados pela informática como ferramenta de ensino para utilizá-los, porém alguns ainda não estão aptos para enfrentar os novos desafios da tecnologia, visto que faltam-lhes uma formação necessária.

É lamentável, mas muitos professores ainda rejeitam a utilização das tecnologias educacionais em suas práticas pedagógicas. Um dos motivos dessa rejeição pode está relacionada ao medo de não se adequar as novas tendências tecnológicas, no entanto é importante deixar claro para alguns professores que as tecnologias não irão substituí-los mas trazer novas maneiras, possibilidades de ensino aprendizagem onde o professor e o aluno podem trocar experiências para promoverem a construção do conhecimento. “ Um ensino e uma aprendizagem mais criativa, mais autônoma, colaborativa e interativa.” (Faria, 2001, p.64).(Professores)

Outros motivos da não utilização da tecnologia podem estar ligados a uma série de fatores e dificuldades, tais como: falta de conhecimento, falta de recursos, carga horária de trabalho longa, péssimas condições materiais da escola, formação continuada precária, entre outros.

“O problema é que esse estimulante mundo virtual esbarra no despreparo de muitos professores. Há um abismo entre o saber tecnológico das pessoas mais jovens e o saber tecnológico do educador. O que para aqueles constitui apenas um processo natural, como a própria comunicação, para estes é um enorme obstáculo a ser vencido. Lidar com as máquinas ainda exige de alguns professores um demorado aprendizado para diminuir a distância entre os dois saberes.” ( Formação de professores)

O professor tem papel importantíssimo no processo de ensino- aprendizagem e nesse processo é necessário que ele busque meios em que a aprendizagem seja feita de forma eficaz. A informática aplicada à educação é um dos meios que o professor pode utilizar, no entanto para que ele utilize-a é necessário uma formação na área que o garanta domínio e não apenas um conhecimento superficial, afim de que use da informática um instrumento que proporcione uma pratica de ensino mais completa.

Para José Armando Valente,

“O computador tem provocado uma revolução na educação por causa da sua capacidade de 'ensinar'. As possibilidade de implatação de novas técnicas de ensino são praticamentes ilimitadas e contamos, hoje, com custos financeiro relativamente baixo para implantar e manter laboratórios de computadores, cada vez mais demandados tanto por pais quanto por alunos.” (Informática/Educação )

Com as novas tecnologias e informação permitem acessar mundos imaginários. A informática pode ser uma ferramenta necessária para melhorar e possibilitar o ensino- aprendizagem, onde o professor e o aluno podem troca experiências necessárias para a promoção, construção do conhecimento.A tecnologia pode se transformar em um objeto de aprendizagem tanto para o professor quanto para o aluno. É notório que hoje com uso da internet as pesquisas escolares são grandemente enriquecida pela diversidade de informação nela contida, o aluno tem mais facilidades para buscar informações que até mesmo seus professores não detém. A internet pode contribuir para ajudar os professores a serem, cada vez mais, facilitadores de um processo mais independentes de aprendizagem de seus alunos e não meros “depositários” do conhecimento.

Por conseguinte, percebe-se que o professor tem um caminho longo a percorrer para acompanhar os avanços tecnológicos e assim poder utilizar esses recursos na sua prática pedagógica, deixando de ver como uma dificuldade e sim como mais uma ferramenta a auxilia-lo no seu trabalho, contribuindo com a promoção da aprendizagem, para isso é indispensável uma formação para o mesmo nessa área.

Referências:

OLIVEIRA, Ramon de. Informática Educativa: 9ª edição, Papirus Editora, Campinas ,1997.

LAZZARI, Leite Barbosa- Formação de Educadores: desafios e perspectivas.São Paulo: editora UNESP,2003.